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一、總則
(一)學校工作以教學為中心，教師工作以“愛”為核心，
教師管理制度。教學管理首先要抓好教學常規(guī)管理，只有優(yōu)化教學過程，才能產生優(yōu)質教學效果。本“常規(guī)”旨在規(guī)范教學過程的各個環(huán)節(jié)，促進我校教學秩序正規(guī)化、科學化、達到全面提高教育教學質量，創(chuàng)造品牌學校之目的。
(二)小學教育是基礎教育，基礎教育要全面實施素質教育。在教學中，教師要把教書和育人和諧統(tǒng)一起來，不僅要求學生學好“雙基”，發(fā)展“智能”，而且要促進學生思想、品德、興趣、意志、行為、習慣的健康發(fā)展，全方位地實施素質教育。
(三)教學過程的基本環(huán)節(jié)有：備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考查與考試以及與此相關的工作計劃和總結。任課教師必須著眼全過程，把握好每個環(huán)節(jié)，步步落實，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)造優(yōu)質教學效果。
(四)教學是教師與學生的雙邊活動。在教學活動中，教師要遵循主體性原則，在充分發(fā)揮教師主導作用的同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，形成教與學的互動，師與生的默契，既要關注每一位學生個體的成長，又要注重“培優(yōu)輔差”;既保證全面發(fā)展，又要注重發(fā)展個性特長。
(五)各學科之間要統(tǒng)籌兼顧、互相照應、適時調控、減輕作業(yè)負擔。
(六)學校要按國家教育部制訂的課程計劃，開齊課程、開足課時，控制周活動總量。根據(jù)寄宿制學校的特點，增開的校本課程(如口語、藝術、古詩文誦讀等)和興趣活動須在課程表上標明。學生興趣活動和體育鍛煉時間，任何學科不得擠占。
二、備課
(七)備好課是上好課的前提，不備課者不得上課。不備課而上課者或用舊教案上課者應作瀆職行為處理。不認真?zhèn)湔n者，應予以批評和處罰。
(八)各學科一律超前三至五課時備課，備課要研究課程標準、教材資料、學生、教法和學法、現(xiàn)代教育技術手段、德育滲透內容，要精心設計課堂教學過程(包括分層教學)的每個環(huán)節(jié)。
(九)個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課標、備教材、備學生、備教法、備教學手段，在“五備”到位的基礎上，精心設計教學過程，寫好教案。
集體備課要做到：“兩先”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“兩分層”：
“兩先”：即個人預先充分鉆研教材及相關資料;集體備課總先于課時備課;
“四定”：即定時間、地點、內容、中心發(fā)言人;
“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學進度、教學目標、知識要點、重難點、基本練習題;
“兩分層”：即實行分層作業(yè)、分層測試;
(十)各科組長要每周召集一次同科教師教研活動。在教研活動中，要研究典型教材的示范課、公開課、研究課的教法意見，可通過中心發(fā)言、集體討論等形式，研究教學中的重難點、研究雙基、雙邊關系，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式和作業(yè)量，教研活動中要充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。
(十一)要求學生完成的作業(yè)，教師備課時要找出準確答案，必要時自己先做一遍，并把握能否一題多解。需做實驗的課，老師必須要先行一步，保證實驗教學順利進行。
(十二)寫好教案
1、寫教案的共識
(1)寫教案必須遵循規(guī)范性、準確性、系統(tǒng)性、過程性、針對性、思想性、創(chuàng)造性和實用性等原則。
(2)寫教案不準照抄“教參”，不得沿用以前或他人教案，寫教案的目的是為了備好課，也是為教研打基礎，絕不是應付檢查。
(3)上好課的前提是備好課，教案的水平是備課水平的最基本、最重要的標志。抓教學以教案為切入口，以課堂教學為標準，以優(yōu)化教學過程，以提高教學質量為目的。
2、新授課教案的基本要求：
(1)前言部分應包括：①授課時間;②課題或課型;③教學目標;④重點、難點;⑤教具掛圖或課件。
(2)正文部分應包括：①復習提問;②導語(或導入方法、程序);③教學過程(講授內容、步驟、教學方法、歸納小結、課內練習);④課堂與課外作業(yè);⑤板書設計;
(3)后記部分應包括：教學后記(如自我評價、教學存疑、心得體會等)，每案必寫而且要及時。
以上11項為教案的基本內容，如有特殊情況，可適當調整項目。
3、寫教案的靈活要求：
寫教案應有基本要求，但因教師、教材、課型不同，因而要求上有所不同，作如下規(guī)定：
(1)對復習課(五課時以上的復習課)教案的要求：
①應有復習計劃;②教案內容結合基本要求的11項可酌情減缺，允許寫“長案”，一案供多節(jié)課使用，但必須突出如下重點：
A如何掌握知識點、知識結構、知識體系;
B如何解決重點、難點，強調易忘點、易錯點;
C如何讓學生去分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，
(2)對詳案與略案的要求
青年教師要求詳寫詳案，有二十年以上教齡、富有教學經驗的教師可寫略案，但基本內容要全;除青年教師外，熟教材可寫略案，生、難教材應寫詳案;
(3)科組長按規(guī)定每周定期對教師教案檢查一次。查后要注明檢查人姓名、日期。每周檢查結果記入教師的業(yè)務檔案。學校領導不定期抽查教師教案。
(十三)提倡鼓勵教師寫教后筆記、教學心得，支持教師給各級報刊雜志投稿，并視發(fā)表刊物的級別給與獎勵。
三、上課
(十四)教師必須舉止文明、穿著大方、儀表端莊。男教師不留長發(fā)、不穿奇裝異服，女教師不得化濃妝，不得佩帶首飾。
(十五)教師要做好課前準備工作，應準備好所用的教材、備課本、演示儀器、教具、課件等。教師一進入教室，不得中途出入，也不準在課堂教學中令學生出教室為其拿取教學用品。
(十六)教師必須在上課鈴響前到達課室門口，組織學生做好課前準備。在授課前的第一件事就是清點核對該班人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有學生缺勤的要問明情況，及時向班主任反映，班主任應立即處理。
(十七)教學過程及注意事項：
1、組織教學：有較強的組織教學能力，以積極正面富有激勵性的方法，適時而藝術地吸引學生的注意力，使教學能順利進行。
2、復習舊課：檢查上節(jié)課內容，讓學生對自己所學知識得到復習、鞏固和運用，并為“溫故而知新”創(chuàng)造條件;
3、導入新課：用已有知識做鋪墊，從舊知識過渡到新知識，新舊知識要聯(lián)系緊密、銜接自然，導入新課要講究方法和新意。
4、新課教學：重點突出，難點突破，結構要科學，講練要分配合理，容量密度要適當。教師要充分調動學生自主探究學習的積極性，要顧及大多數(shù)學生，師生關系融洽，配合默契，組織形式生動活潑。
5、歸納小結：概括知識要點，點撥知識內在聯(lián)系，接通知識鏈條，幫助點撥學生對知識進行梳理，形成知識系統(tǒng)，培養(yǎng)學生概括歸納能力。
6、作業(yè)布置：作業(yè)難易要適度，可分為必做題、選做題和思考題。講練互補，根據(jù)教學要求和教材特點，布置適量課內外作業(yè)，課內講與練之比，一般應為_____：_____。
(十八)課堂教學質量要求
課堂教學是實施素質教育的主渠道。學生素綜合質表現(xiàn)為知識、能力、情感、修養(yǎng)、意志、行為。為此，必須充分利用課堂教學這一主渠道，深入持久地實施素質教育。
1、教學目的明確，理論聯(lián)系實際，既教書，又育人;
2、知識講授正確，對概念、定義、原理、定律等闡述簡明準確，無思想性和知識性的錯誤;
3、教學方法靈活，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要注重學生主體作用。啟發(fā)誘導恰當，保證學生思考時間，鼓勵學生質疑，培養(yǎng)學生運用新知識解決問題的能力;
4、板書設計科學，字跡工整美觀，能顯示教學完整過程及知識要點，能給學生起示范作用;
5、充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，實驗操作熟練無誤，專業(yè)術語運用恰當，語言生動、準確、簡練，普通話流利;
6、重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操;
7、按規(guī)定時間上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不得隨意調課、停課。
四、作業(yè)布置與批改
(十九)語文、數(shù)學、英語科目都要精選習題，進行當堂練習并適量布置課外作業(yè);語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習，_____年級作文每學期不得少于_____篇，____年級寫話、造句練習每周不得少于_____次，英語要達到“每日一句”的要求。
(二十)控制作業(yè)量，平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學生作息時間和各學科的全面發(fā)展。課外作業(yè)日總量，_____年級不超過_____小時，_____年級不超過_____小時，超過總量的由三科教師協(xié)商調劑平衡。
不要用大量作業(yè)去占領學生節(jié)假日，要留時間給孩子感知社會、接觸自然。
(二十一)對學生的作業(yè)，要有規(guī)范化要求，要嚴格進行訓練，教育訓練學生獨立完成作業(yè)。必要時，教師在黑板上或作業(yè)本上進行示范，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范，不合規(guī)范要重做，沒做的要補做、補交;
注意培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)和自覺檢查訂正作業(yè)的習慣。
要注意的是：切忌以重復抄寫作業(yè)作為懲罰學生的手?
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